Sesión 4: Me apasionan las lecturas
Propósito
derecha|100px Mejorar las condiciones sociales y humanas de un adolescente esto le permite pensar con reflexión y desarrollar los aspectos cognitivos del cerebro y estar siempre activos ´para cualquier actividad de la vida cotidiana.
Introducción
derecha|100px Hoy en día los adolescentes están enfocados a la tecnología, al internet, a los aparatos electrónicos, a las redes sociales pero están dejando de lado algo muy importante que le ayudará a ser más reflexivo; leer un libro…La lectura es fundamental para formar el pensamiento abstracto, reflexivo y crítico de los adolescentes y jóvenes.
Durante la adolescencia la flexibilidad mental permite el establecimiento y cambio de paradigmas; y una profundidad y navegación de las ideas que nos resultaría imposible en la adultez. Cuando leemos nos abstraemos del mundo exterior, toda la concentración e intimidad se da entre uno mismo y el libro. El resto del mundo se apaga y se aleja.
Embarcarse en la aventura de la lectura no solo proporciona deleite y placer, sino que además crea las condiciones para el desarrollo de las inteligencias en cada persona que la practique.
Entonces debo leer con frecuencia? ¿Me ayudará en mi concentración personal?¿podré tener las posibilidades de tener más amigos a través de las lecturas? ¿Me ayudará a expresarme frente a los demás?... Estas y otras respuestas a tus interrogantes las encontrarás en esta sesión.
Lectura
4.- El usurero (pensamiento creativo)
En una pequeña ciudad italiana, hace cientos de años, el dueño de un negocio familiar debía una gran suma de dinero a un prestamista. El usurero era un tipo muy viejo y poco atractivo, que por casualidad le gustaba la hija del dueño del negocio.
Éste decidió ofrecer al hombre de negocios un trato que borraría completamente la deuda. Sin embargo, sólo se eliminaría si se casaba con la hija del dueño del negocio. No hace falta decir que esta propuesta fue recibida con una mirada de disgusto.
El prestamista dijo que colocaría dos piedras en una bolsa: una blanca y otra negra.
La hija tendría que meter la mano en la bolsa y sacar un piedrita. Si era negra, la deuda sería borrada, pero el prestamista se casaría con la joven. Si era blanca, la deuda también sería borrada, pero la hija no tendría que casarse con el usurero.
Parado en un sendero, el prestamista se inclinó y cogió dos piedritas.
Mientras él las recogía, la hija se dio cuenta de que había recogido dos piedras negras y las había metido en la bolsa.
Luego le pidió a la joven que metiera la mano en la bolsa y recogiera una.
Naturalmente, la hija tenía tres opciones en cuanto a lo que podía haber hecho:
• Negarse a recoger una piedra de la bolsa.
• Saca ambas piedras de la bolsa y exponer al usurero por hacer trampa.
• Escoger una piedra de la bolsa sabiendo que es negra y sacrificarse por la libertad de su padre.
Entonces introdujo su mano y sacó una piedra de la bolsa, y antes de mostrar su color, "accidentalmente" las dejó caer en medio de los otros guijarros.
Con una sonrisa en su rostro, le dijo al prestamista;
"Oh, qué torpe soy... Pero no importa, si buscas en la bolsa la piedra que queda, sabrás qué color elegí".
La piedra que quedaba en la bolsa es obviamente negra, y viendo que el usurero no quería ser expuesto como un tramposo, tuvo que seguirle el juego como si la piedra que la joven dejó caer era blanca, saldando así la deuda de su padre.
Reflexión y moraleja de la historia:
Siempre es posible superar una situación difícil, mediante pensamiento creativo y no ceder a las únicas opciones que crees que tienes para elegir.
Escucha ahora la explicación del profesor
derecha|100px Bien, ¿Que les pareció la lectura anterior? ¿Qué opinan de la actitud de la joven? ¿Crees que el padre hizo bien en aceptar el trato del usurero? ¿porqué? ¿Qué hubieras hecho tú si fueras el padre de la hija?¿que hubieras hecho tú si fueras la hija?...Te das cuenta que interesante son las lecturas, te lleva a crear, a imaginar a los personajes, a ingresar a un mundo diferente… Ahora dime:¿Qué lectura te gustaría leer?...Para esto hay que saber que tipos de lecturas hay.
Tipos de lectura
Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, Lectura inferencial y la Lectura Crítica. La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está explícitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto, identificación de secuencias de los hechos o acciones, y identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto grado de abstracción por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del texto. Las relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto más allá de lo leído o manifestado explícitamente en el texto, sumando información, experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a formular hipótesis y nuevas ideas. El objetivo de la lectura inferencial es la elaboración de conclusiones y se reconoce por inferir detalles adicionales, inferir ideas principales no explícitas en el texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con la temática del texto, inferir relaciones de cauda y efecto (partiendo de formulación de conjeturas e hipótesis acerca de ideas o razones), predecir acontecimientos sobre la lectura y interpretar el lenguaje figurativo a partir de la significación literal del texto.
La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando distancia del contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una posición documentada y sustentada. Los juicios deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad y probabilidad; pueden ser: de adecuación y validez (compara lo escrito con otras fuentes de información), de apropiación (requiere de la evaluación relativa de las partes) y de rechazo o aceptación (depende del código moral y del sistema de valores del lector).
Actividades de refuerzo
derecha|100px veamos los tres tipos de lectura en un texto modelo:
La rana que quería ser una rana auténtica Augusto Monterroso
Había una vez una rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena rana, que parecía pollo.
En la Lectura literal el lector debe reconocer:
• quiénes son los personajes de la narración.
• Dónde tienen ocurrencia los hechos del relato.
• Cuál es la idea principal del texto.
• Cuándo tienen lugar los acontecimientos narrados.
• El significado de la palabra AUTÉNTICA.
En la Lectura inferencial el lector debe deducir:
• Cuáles son los hechos que determinan esta actitud en el personaje.
• Qué esperaba la Rana ser considerada por los demás.
• Quiénes eran los posibles admiradores de la Rana.
• Si la Rana hubiera conseguido ser admirada por la gente qué hubiera ocurrido.
En la Lectura crítica el lector debe cuestionarse acerca de:
• Por qué la Rana busca su autenticidad en un espejo.
• La validez de los hechos relatados.
• La postura asumida (juicios de valor) ante los hechos narrados.
• La intención del autor del texto.
https://www.curn.edu.co/clye/108-portal-palabras/lectura/896-lectura-y-sus-tipos.html
Resumen
derecha|100px En resumen, Leer es aprender. Aprender es educación. La educación es conocimiento. El conocimiento es poder. El poder es influencia. Y la influencia es la capacidad de cambiar el mundo.
Podría sonar extraño decir que leer es la capacidad de cambiar el mundo, pero definitivamente suena revelador decir que leer tiene como consecuencia la capacidad de cambiar el mundo. Este es el poder de la lectura.
Cuando la mayoría de las adolescentes piensan en leer, aburrido e inútil son las primeras palabras que podrían surgir en sus cabezas. Ni siquiera se dan cuenta del impacto, el efecto maravilloso que la lectura puede tener en sus cerebros, en su estilo de vida y en su futuro.
A medida que cumplen más años, la lectura de repente suele ser reemplazada por cosas que en realidad son inútiles. Además, la cantidad de páginas que leen disminuye conforme aumenta la cantidad de episodios de series que ven.
La cantidad de palabras que leen es reemplazada por la cantidad de publicaciones en redes sociales que les gustan. Por último, la cantidad de minutos que le dedican a la lectura se invierte después en minutos que pasan viendo videos.
Las palabras que hayamos aprendido del libro se quedarán grabadas en nuestro cerebro por varios años, mientras que no podremos recordar qué publicaciones vimos después de tan sólo una semana.
Algunos de los beneficios de la lectura incluyen, pero no se limitan a:
• Fortalece nuestra mente
• Refuerza nuestra salud mental
• Expande nuestro vocabulario y conocimiento
• Mejora nuestra memoria y concentración
• Potencia nuestra capacidad de escribir
• Alimenta nuestra imaginación y empatía
• Fomenta nuestras habilidades de pensamiento analítico
• Nos mantiene motivados
• Aumenta nuestra inteligencia general
• Es contagioso
Vamos, te animo a leer!
Actividades para la casa
derecha|100px En casa debes de tener alguna colección de libros en tu biblioteca que aún no lo lees, escoge una que más te guste y ponte a leer durante esta semana. También te dejo el link de varios libros virtuales que puedes elegir . Contarás en clase tu experiencia haciendo un resumen de lo leído.
1. Literatura española: El Capitán Alatriste/ La voz dormida / Sin noticias de Gurb.
2. Literatura en lengua inglesa: El retrato de Dorian Gray / Frankenstein / El señor de las moscas.
3. Literatura histórica y comprometida: El niño con el pijama de rayas / El Diario de Anna Frank / Matar a un ruiseñor / El Médico.
4. Literatura hispanoamericana: La casa de los espíritus / Crónica de una muerte anunciada / Relato de un naufrago / Un viejo que leía novelas de amor.
5. Literatura fantástica y de ciencia ficción: Los juegos del hambre / El señor de los anillos /1984 /Yo, robot.
6. Poesía o literatura poética: 20 poemas de amor y una canción desesperada / Rimas y Leyendas / El Principito / Platero y Yo.
7. Literatura juvenil: Bajo la misma estrella / Al otro lado de la pantalla / El guardián entre el centeno / Pregúntale a Alicia / Violet y Finch / Buscando a Audrey.