Sesión 2: Trampa y liderazgo

PROPÓSITO Con firmeza y convicción los alumnos aceptan y valoran positivamente la honestidad ya que comprenden que fortalece el carácter y favorece el liderazgo.

Introducción

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¿Cuales son las características mínimas para que el programa funcione? Lo primero que se debe de ver son los requerimientos mínimos que el programa requiere y de esta manera el programa se ejecute de manera optima en el ordenador.

Lectura

Martina estaba furiosa. No sabía si llorar o dar patadas. Lo primero que hizo fue buscar a Alicia para contarle lo que había pasado. La encontró pasando su recreo leyendo al sol en la plazoleta que está frente al colegio y que a esta hora estaba bastante vacía. –No te quiero interrumpir, ¡pero no sé qué hacer! –le salieron todas las palabras a la vez. –¿Qué pasa Martina? Te veo furiosa –le contesto amable Alicia. –No sabes lo que ha hecho ahora Mateo –le dijo Martina, sentándose ruidosamente con libros y todo–. El profesor de biología lo pescó haciendo trampa en la tarea del viernes. Después de todo lo que nos había dicho de no hacer cortar y pegar es exactamente lo que hizo. Y el idiota no sabe que eso los profesores saben descubrirlo perfectamente. Él quiere ser médico. Bueno, yo le dije… que no seré paciente de él si piensa que no es importante conocer la biología y si pasa su tiempo haciendo chuletas de este tipo. Terminará siendo un perfecto incompetente.-

Martina paró un momento para tomar aire y dijo con desesperación

–Pero Alicia, ¿por qué tiene que ser tan débil? –se lamentó Martina–. Yo no entiendo. ¿Qué podemos hacer? –¿Cómo lo supiste, Martina? –le preguntó. –Hay todo un rollo en la oficina del señor Pérez –le explicó Martina consternada–, porque él llamó a la mamá de Mateo, y ella ha venido al colegio. Parece que ella está furiosa con el colegio, ha dicho cosas horribles del colegio, e incluso llegó a decir que desde que está el señor Pérez todo marcha mal. También ha estado hablando mal de Sonia. No sé más, pero me enteré de todo eso ahora, y todo tiene que ver con este problema.

• * *

El señor Pérez irrumpió bruscamente en el salón de clases de Sonia. Ella miró nerviosamente a los estudiantes que iban saliendo. Desde comienzos del año escolar, el señor Pérez había adquirido la reputación de comportarse de manera explosiva sin importar quién estuviera presente Sonia se sintió aliviada cuando lo vio respirar profundamente y esperar con calma a que los alumnos salieran del salón; incluso les sostuvo cortésmente la puerta y después la cerró tranquilamente. Pero a pesar de esto, cuando se volteó a mirar a Sonia, su cara estaba roja de ira. –Gracias –dijo ella rápidamente–. Veo que está molesto y agradezco que no se lo haya hecho notar a los estudiantes. –Sonia –dijo el señor Pérez, tratando de controlarse. Se pasó la mano por la frente y respiró profundo–. Primero que nada, déjeme decirle que se está desempeñando muy bien en lo que va del año. Sonia se sorprendió. Realizando un esfuerzo notorio, el señor Pérez continuó: –He recibido muchos reportes positivos de su clase. Los estudiantes la disfrutan, y algunos padres apoyan inmensamente ciertas direcciones que usted ha tomado. Por ejemplo, los padres de Carlos han hecho comentarios bastante halagadores y también los de Álvaro, quienes de repente creen que tienen un caballero como hijo, en vez de un pandillero.

Sonia contuvo una risita. –Por otro lado, otros padres se han quejado –manifestó el señor Pérez–. No logran comprender el valor académico y no les gusta que estén enalteciendo anti-valores como los conflictos bélicos, las estrellas de cine, el apoyo al militarismo y un montón de otras tonterías. Sonia se mostró molesta. –Eso es exactamente lo contrario de lo que he intentado inculcar. Lo que trato de enseñarles es que los grandes hombres y mujeres han sido personas comunes y corrientes que se dedicaron a mejorar el mundo para los demás, manteniéndose fiel a sus visiones y superando obstáculos en sus vidas. Le aseguro que eso es lo que me pidieron que enseñara: carácter y liderazgo. –Éste se supone que es un curso que los prepara para el futuro – interrumpió el señor Pérez. El señor Pérez estaba mucho más calmado ahora. Sonia se sentía in - finitamente agradecida de que la estuviera escuchando en vez de estar gritándole. –Sí señor, yo comprendo eso –dijo Sonia con serenidad–. Hemos cubierto varios aspectos de liderazgo y lo continuaremos haciendo. Pensé que sería buena idea presentarles a los estudiantes algunas fortalezas y debilidades de gente real. Ellos necesitan saber que pueden superar sus propias debilidades con esfuerzo y perseverancia. ¡No queremos que obtengan buenas calificaciones en la escuela y que reprueben en la vida real! El señor Pérez se restregó una ceja. –En realidad sólo ha reclamado una persona –aclaró el director. –Agradezco su honestidad al respecto –comentó Sonia–. Tenía miedo de que quizás fuese más de uno. También me alegra que me haya escuchado ¿Qué cree que deberíamos hacer con la madre que está disconforme? –Quizás citarla a reunión –dijo Pérez–. Es una madre soltera que siente que su hijo está fuera de control. –¿Quién es? –quiso saber Sonia. –La mamá de Mateo –le contestó el director. –Oh, sí, Mateo parece tener problemas –reconoció Sonia. –Por lo que yo sé, ya ha tenido algunos problemas de abuso de drogas –completó el señor Pérez. –Sí, sí –dijo Sonia–. Solía ser un chico muy motivado, pero con el tiempo he notado que algo le está drenando la motivación. Es un síntoma clásico. –Bueno, eso es otro problema que tendremos que encarar –dijo ya tranquilo el señor Pérez. –¿Ya no estoy en problemas? –preguntó Sonia, parada como una niña delante de él. –No, Sonia, ya no está en problemas. Usted es uno de los maestros más capaces y le pido disculpas si reaccioné mal antes de escucharla. –Pero al final me escuchó –afirmó Sonia–. Y eso es lo que cuenta. Cuando él abandonó el salón, Sonia se sonrió. De hecho, le estaba comenzando a simpatizar el señor Pérez.

• * *

Mientras tanto, a la salida de las clases, Alicia y Martina estaban buscando a esos amigos que eran como columnas en las que podían apoyarse siempre en momentos de inquietud. Carlos, Álvaro y Andrés, quien ya quería sentirse como parte de ese selecto grupo, estaban ya en la calle discutiendo un punto difícil de su última clase de matemática. Antes de llegar cerca, ellos vieron en sus caras que se trataba de algo problemático. –Oh, oh… ¿qué pasa ahora? –pregunto Carlos. Al contarles el problema los tres amigos se miraron y alzando los hombros en evidente acuerdo dijeron casi al unísono: –Ningún problema, a ese lo tendremos que meter en Rugby. Ahí aprenderá a desconectarse y a llevar sus problemas sin tanto rollo. Drogarse no te quita los problemas, sino que te quita la capacidad de encararlos. No se preocupen, ¡nos ocuparemos de él! Haremos que se porte como un hombre y no como un niñito mimado. Él es un buen muchacho. Viendo los espaldarazos con los cuales se despidieron los varones, Martina y Alicia sintieron que los verdaderos espaldarazos se lo habían dado a ellas, en lo espiritual, y se fueron caminando con sonrisas en la cara y alegría en el corazón.

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Escucha ahora la explicación del profesor

REQUERIMIENTOS

• Sistema Operativo: A partir de Windows 7 en adelantarte. Mac OSX 10.11 o Superior
• Procesador: Core i3 o superior, 2 GHz o superior
• RAM: Al menos 4GB de RAM

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Actividades de refuerzo

OTRAS FUNCIONES

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• Ajustes de los colores.
• Detección de escenas.
• Corregir.
• Reparar.
• Efecto en la velocidad.
• Pantalla Croma.
• Pantalla partida.
• Efectos de color.
• Captura de pantalla de la PC.
• Estabilizador del video.

Resumen

Hemos aprendido a reconocer los requerimientos mínimos para la instalación y las características de nuestro ordenador

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Actividad para la casa

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Sé creativa/o y busca los insumos necesarios para la creación del vídeo según el tema tratado en clase.